فاعلية برنامج تدريبي قائم على الاحتياجات المهنية لتنمية كفايات تكنولوجيا التعليم لدى معلمي اللغتين العربية والفرنسية بالسعودية ومصر

د. أحمد محمد سالم د.فوزية محمد أبا الخيل




فاعلية برنامج تدريبي قائم على الاحتياجات المهنية لتنمية كفايات تكنولوجيا التعليم لدى معلمي اللغتين العربية والفرنسية بالسعودية ومصر



مجلة البحوث النفسية والتربوية بكلية التربية جامعة المنوفية، العدد الأول، السنة التاسعة عشر، يناير 2004م.


ملخص البحث

هدف هذا البحث إلى تحديد كفايات تكنولوجيا التعليم اللازمة لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية بالسعودية واللغة الفرنسية كلغة أجنبية ثانية بالمرحلة الثانوية فى مصر فى ضوء احتياجاتهم المهنية ومن ثم تصميم وبناء برنامج تدريبي مقترح يجمع بين فلسفة ثلاثة اتجاهات حديثة فى التدريب: التدريب القائم على الكفايات، التدريب القائم على مدخل النظم وتحليل النظم، التدريب القائم على تفريد التدريب وقياس مدى فاعليته فى تنمية الجوانب الثلاثة لكفايات تكنولوجيا التعليم: الجانب المعلوماتي لكفايات تكنولوجيا التعليم، مهارات تكنولوجيا التعليم، اتجاهات المعلمين نحو تكنولوجيا التعليم.

اتبع البحث الحالى المنهج الوصفى والمنهج التجريبى حيث أحذ البحث بتصميم المجموعة الواحدة حيث تم تطبيق البرنامج التدريبى المقترح على مجموعة تجريبية واحدة من معلمى اللغة الفرنسية بمصر، ومجموعة تجريبية واحدة من معلمى اللغة العربية بالسعودية، وتم إعداد أدوات البحث وتطبيقها على المجموعتين تطبيقا قبليا وبعديا وتمثلت فى الأدوات التالية:

· قائمة كفايات تكنولوجيا التعليم لتحديد الاحتياجات المهنية لمعلمى اللغات.

· اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لكفايات تكنولوجيا التعليم.

· بطاقة ملاحظة لقياس الجانب المهاري لكفايات تكنولوجيا التعليم.

· مقياس اتجاهات معلمي اللغات نحو تكنولوجيا التعليم.

وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطى درجات معلمى اللغتين العربية والفرنسية فى التطبيقين القبلى والبعدى لاختبار التحصيل المعلوماتى، وبطاقة الملاحظة، ومقياس الاتجاهات لصالح التطبيق البعدى للأدوات الثلاث.

وأوصى البحث بضرورة اهتمام المسئولون بتصميم وبناء وتطوير برامج تدريب معلمى اللغات العربية والأجنبية وخاصة فى المجالات الحديثة مثل تكنولوجيتا التعليم، كما أوصى بضرورة الأخذ بالاتجاهات الحديثة فى مجال التدريب.