تصميم برنامج تدريبي مقترح قائم على تفريد التعليم لتوظيف المعلمات لتقنيات التعليم الحديثة فى التدريس

ريم عبد الله المعيذر
معيدة بكلية التربية للبنات بالرياض/ الأقسام الأدبية


تصميم برنامج تدريبي مقترح قائم على تفريد التعليم لتوظيف المعلمات لتقنيات التعليم الحديثة فى التدريس
الدرجة العلمية ماجستير
1424 هـ / 2003م تاريخ الحصول على الدرجة العلمية
كلية التربية للبنات بالرياض/ الأقسام الأدبية

ملخص الرسالة

هدف هذا البحث إلى تحديد أهم تقنيات التعليم فى ضوء الاتجاهات العالمية الحديثة، وتدريب معلمات المرحلة المتوسطة والثانوية على توظيف هذه التقنيات فى تدريس المقررات المختلفة، وعلى وجه التحديد فقد حاول هذا البحث الإجابة عن الأسئلة التالية:

1- ما أهم تقنيات التعليم الحديثة اللازمة لمعلمات المرحلة المتوسطة والثانوية أثناء الخدمة بالمملكة العربية السعودية؟

2- ما النموذج الذى تتبناه الباحثة فى تصميم البرامج التعليمية والتدريبية لتصميم البرنامج التدريبي المقترح؟

3- ما مكونات البرنامج التدريبي المقترح القائم على تفريد التعليم لتوظيف معلمات المرحلة المتوسطة والثانوية لتقنيات التعليم الحديثة فى المواقف التعليمية؟

وللإجابة عن تلك التساؤلات فقد قامت الباحثة ببناء أداة البحث المتمثلة فى استبانة تكونت من (18) فقرة، تحتوى كل فقرة على تقنية تعليمية فى ضوء الاتجاهات العالمية الحديثة. وتم تطبيق الاستبانة على عينة البحث التي تكونت من معلمات المرحلتين المتوسطة والثانوية قوامها (79) معلمة لتحديد أهم تقنيات التعليم الحديثة اللازمة إليهن فى عملية التدريس.

وقد أسفرت نتائج تحليل الاستبانة عن أن الحاجة إلى التدريب على توظيف تقنيات التعليم بمساعدة الحاسوب تحتل المرتبة الأولى فى الأهمية من وجهة نظر كل من أعضاء هيئة التدريس والمشرفات التربويات والمعلمات..وفى ضوء نتائج الاستبانة تم تصميم البرنامج التدريبي المقترح متضمنا سبع تقنيات تعليمية حديثة (مدخل النظم، تصميم التعليم، تفريد التعليم، الموديولات التعليمية، التعلم الإتقاني، التعليم بمساعدة الحاسوب، الوسائط المتعددة).

وتم تصميم البرنامج فى ضوء نموذج كمب Kemp لتصميم البرامج التدريبية، حيث يفيد هذا النوع من النماذج مع أسلوب الموديولات التعليمية التي تم استخدامها فى تقديم محتوى البرنامج المقترح. وتم التأكد من صدق البرنامج وضبطه عن طريق عرضه على مجموعة من المحكمين، وتطبيق بعض موديولاته على مجموعة من المعلمات.

وأوصت الدراسة بضرورة مشاركة المعلمين والمعلمات فى التخطيط لأي برنامج تدريبي أثناء الخدمة، وذلك من خلال تحديد احتياجاتهم التدريبية، والتعرف على وجهة نظرهم فى احتياجاتهم المهنية، وفيمن يقوم بالتدريب، والأساليب التدريبية الأكثر مناسبة لهم. كما أوصت الدراسة بضرورة قيام المسئولين بكليات البنات بإعادة النظر فى مقرر وسائل وتقنيات التعليم الذى تقدمه كليات التربية بالفرقة الثالثة ليمتد لأكثر من فصل دراسي واحد حتى يمكن تدريب الطالبة المعلمة على استخدام تقنيات التعليم الحديثة فى التدريس.